La educación en estos días se ha vuelto un tema central debido a los cambios que trae consigo la economía capitalista, la tecnología cambiando a pasos agingantados, los padres trabajando cada día más, una sociedad individualista que busca el hedonismo y muchos otros factores.
El rol educativo lo conforma la sociedad entera desde la institución familiar, la escuela, los medios, el vecindario, las amistades, hasta las altas esferas políticas y empresariales.
Sin embargo, con frecuencia se lo adjudicamos solo a la escuela. Hay muchas acciones que podemos aplicar como familia para que los hijos se sientan más seguros y felices en cuanto a la educación escolar y sus diversas habilidades.
En este artículo encontrarás algunas de ellas.
El rol educativo lo conforma la sociedad entera desde la institución familiar, la escuela, los medios, el vecindario, las amistades, hasta las altas esferas políticas y empresariales.
Sin embargo, con frecuencia se lo adjudicamos solo a la escuela. Hay muchas acciones que podemos aplicar como familia para que los hijos se sientan más seguros y felices en cuanto a la educación escolar y sus diversas habilidades.
En este artículo encontrarás algunas de ellas.
Diversos autores afirman que una relación de comunicación fluida y participación conjunta entre la institución escolar y las familias tiene efectos postivos en el rendimiento escolar, evolución de habilidades, progreso actitudinal y desarrollo social (Garret, 2004).
Por otro lado, en los profesores tiene efectos positivos respecto a su funcionamiento; optimiza sus actitudes, incrementa su eficacia, tienen un mayor conocimiento de las familias y su expectativas y además, enriquece sus objetivos.
1.1 Es importante que asista a las reuniones escolares donde se informa acerca de las funciones que la escuela ejerce, el tipo de actividades que se harán durante el año, los profesores que tendrá, los medios de comunicación establecidos, normas de convivencia y la formación de las asociaciones de padres de familia. Esto le facilitará mucho a usted como padre y a sus hijos, establecer la comunicación con la escuela y sabrá que esperar por parte del instituto, así como la dirección que debe tomar en diversas situaciones. El desconocimiento de esto puede llegar a causar malas interpretaciones, bajo rendimiento del alumno y circunstancias inesperadas.
1.2 La libreta o agenda de tareas es una herramienta de comunicación que puede ser muy efectiva, si se le presta la atención debida. Es una manera sencilla para llevar un seguimiento del estudiante, externar dudas, enviar notas de situaciones imprevistas, etc. En la práctica muchos padres han cambiado la agenda por el uso del Whatsapp. Esta no es una herramienta propia para estudiantes de educación básica o media, se ha convertido en una excusa para que los estudiantes no se responsabilicen por falta de tareas, notas que deben entregar, entre otras cosas.
1.3 Ponga especial atención a las circulares o notas que se le envían. Ya que estos son medios donde se le dan noticias especiales, citas para juntas con el profesor y cuetiones de importancia. Hoy en día, estas herramientas se usan por medios electrónicos, aunque todavía muchos institutos las usan de papel.
1.4 El períodico mural, que las escuelas sujetan de los muros exteriores de la entrada, comunica eventos de especial importancia para los alumnos y para los padres.
1.5 Y no menos importante, la fanpage donde podrá encontrar información relevante o noticias cel centro educativo.
Por otro lado, en los profesores tiene efectos positivos respecto a su funcionamiento; optimiza sus actitudes, incrementa su eficacia, tienen un mayor conocimiento de las familias y su expectativas y además, enriquece sus objetivos.
1.1 Es importante que asista a las reuniones escolares donde se informa acerca de las funciones que la escuela ejerce, el tipo de actividades que se harán durante el año, los profesores que tendrá, los medios de comunicación establecidos, normas de convivencia y la formación de las asociaciones de padres de familia. Esto le facilitará mucho a usted como padre y a sus hijos, establecer la comunicación con la escuela y sabrá que esperar por parte del instituto, así como la dirección que debe tomar en diversas situaciones. El desconocimiento de esto puede llegar a causar malas interpretaciones, bajo rendimiento del alumno y circunstancias inesperadas.
1.2 La libreta o agenda de tareas es una herramienta de comunicación que puede ser muy efectiva, si se le presta la atención debida. Es una manera sencilla para llevar un seguimiento del estudiante, externar dudas, enviar notas de situaciones imprevistas, etc. En la práctica muchos padres han cambiado la agenda por el uso del Whatsapp. Esta no es una herramienta propia para estudiantes de educación básica o media, se ha convertido en una excusa para que los estudiantes no se responsabilicen por falta de tareas, notas que deben entregar, entre otras cosas.
1.3 Ponga especial atención a las circulares o notas que se le envían. Ya que estos son medios donde se le dan noticias especiales, citas para juntas con el profesor y cuetiones de importancia. Hoy en día, estas herramientas se usan por medios electrónicos, aunque todavía muchos institutos las usan de papel.
1.4 El períodico mural, que las escuelas sujetan de los muros exteriores de la entrada, comunica eventos de especial importancia para los alumnos y para los padres.
1.5 Y no menos importante, la fanpage donde podrá encontrar información relevante o noticias cel centro educativo.
Algunas recomendaciones para mejorar el rendimiento escolar, la retención y análisis de información son las siguientes:
1. Estudiar o hacer tareas en el mismo lugar. Este debe ser un espacio libre de distracciones, con excelente ilumnicación; donde se tenga todo el material a la mano.
2. Planificar el tiempo que tomará hacer cada tarea.
3. Hacerlo siempre a la misma hora. Es recomendable que sean las primeras horas de la tarde, después de haber asistido al colegio, ya los que estudiantes aún tienen las instrucciones e información fresca.
1. Estudiar o hacer tareas en el mismo lugar. Este debe ser un espacio libre de distracciones, con excelente ilumnicación; donde se tenga todo el material a la mano.
2. Planificar el tiempo que tomará hacer cada tarea.
3. Hacerlo siempre a la misma hora. Es recomendable que sean las primeras horas de la tarde, después de haber asistido al colegio, ya los que estudiantes aún tienen las instrucciones e información fresca.
Es recomendable con estudiantes de educación básica que se organice el tiempo de las actividades que se realizan en casa, incluyendo las tareas escolares.
Llevar una rutina les ayuda a saber que esperar, esto les da confianza y seguridad. Lo cual mejora su rendimiento, actitudes y la interacción con otros, en cuanto a la ayuda y colaboración.
La ventaja de crear habitos es que la repetición facilita la adquisición de comportamientos autonomos que no requieren un mayor esfuerzo cognitivo, una vez adquiridos, el pequeño puede enfocarse en otras actividades, como el aprendizaje de destrezas, habilidades sociales y el estudio (tenemos como referentes a Piaget, Ausubel y Montessori).
Se debe poner especial atención a que las actividades en el hogar se deben adecuar a la edad del niñ@. Estos habitos y tareas pueden ser personales y sociales.
Llevar una rutina les ayuda a saber que esperar, esto les da confianza y seguridad. Lo cual mejora su rendimiento, actitudes y la interacción con otros, en cuanto a la ayuda y colaboración.
La ventaja de crear habitos es que la repetición facilita la adquisición de comportamientos autonomos que no requieren un mayor esfuerzo cognitivo, una vez adquiridos, el pequeño puede enfocarse en otras actividades, como el aprendizaje de destrezas, habilidades sociales y el estudio (tenemos como referentes a Piaget, Ausubel y Montessori).
Se debe poner especial atención a que las actividades en el hogar se deben adecuar a la edad del niñ@. Estos habitos y tareas pueden ser personales y sociales.
La codificación, síntesis y organización de la información son habilidades que se desarrollan de manera cotidiana y se pueden reforzar con ciertas actividades.
Los pequeñ@s empiezan a clasificar desde corta edad con la ayuda de las experiencias que van adquiriendo; dulce / amargo, divertido / aburrido, feliz / triste. Estas clasificaciones las han hecho analizando los hechos y los estímulos a los cuales reaccionan, ellos y los individuos, a su alrededor. Esto los ayuda a construir un esquema de pensamiento que les facilita codificar la información para discriminar y actuar. Suena complicado, pero en realidad es de lo más natural del mundo, ya que se nace con esas capacidades. Lo importante es encaminarlas hacía un desarrollo saludable y proactivo.
El tipo de actividades que podemos hacer con nuestros hijos va desde el juego de roles hasta el uso de técnicas de estudio. En este apartado nos enfocaremos a técnicas que pueden facilitarle la organización, clasificación y codificación de la información.
4.1 El primer ejemplo de esto es el mapa mental. Esta es una herramienta que los chicos pueden utilizar desde muy corta edad ya que se realiza por medio de dibujos y su comprensión. Buzan (1996), creador de esta técnica afirma que los mapas mentales "son un herramienta para representar las ideas relacionadas con símbolos, más bien que con palabras complicadas..." (p.34).
La manera de realizar un mapa mental es comenzar dibujando una imagen central que dará a lugar a ramas que conducirán a ideas primarias, es recomendable que se usen diferentes colores. Estos brazos se pueden ordenar de acuerdo a las manecillas del reloj. Es preferible que al usar palabras se haga en letra de imprenta para facilitar "...al cerebro acceder más facilmente a los pensamientos expresados" (p.49). Y de este paso se pueden desprender ramas secundarias, variando los colores de las letras, tamaños e imágenes.
4.2 Otra técnica maravillosa para el aprendizaje es el Diagrama de Venn, inventado en 1981 por John Venn. El organizador gráfico permite hacer clasificación, contraste y comparación.
Esta herramienta clasifica y ordena elementos que tienen características en común y diferencias, en un mismo gráfico. De esta manera es más sencillo para los estudiantes identificar información, ya que no es un texto lineal, les permite retenerlo en la mente de manera visual y organizada.
Los pequeñ@s empiezan a clasificar desde corta edad con la ayuda de las experiencias que van adquiriendo; dulce / amargo, divertido / aburrido, feliz / triste. Estas clasificaciones las han hecho analizando los hechos y los estímulos a los cuales reaccionan, ellos y los individuos, a su alrededor. Esto los ayuda a construir un esquema de pensamiento que les facilita codificar la información para discriminar y actuar. Suena complicado, pero en realidad es de lo más natural del mundo, ya que se nace con esas capacidades. Lo importante es encaminarlas hacía un desarrollo saludable y proactivo.
El tipo de actividades que podemos hacer con nuestros hijos va desde el juego de roles hasta el uso de técnicas de estudio. En este apartado nos enfocaremos a técnicas que pueden facilitarle la organización, clasificación y codificación de la información.
4.1 El primer ejemplo de esto es el mapa mental. Esta es una herramienta que los chicos pueden utilizar desde muy corta edad ya que se realiza por medio de dibujos y su comprensión. Buzan (1996), creador de esta técnica afirma que los mapas mentales "son un herramienta para representar las ideas relacionadas con símbolos, más bien que con palabras complicadas..." (p.34).
La manera de realizar un mapa mental es comenzar dibujando una imagen central que dará a lugar a ramas que conducirán a ideas primarias, es recomendable que se usen diferentes colores. Estos brazos se pueden ordenar de acuerdo a las manecillas del reloj. Es preferible que al usar palabras se haga en letra de imprenta para facilitar "...al cerebro acceder más facilmente a los pensamientos expresados" (p.49). Y de este paso se pueden desprender ramas secundarias, variando los colores de las letras, tamaños e imágenes.
4.2 Otra técnica maravillosa para el aprendizaje es el Diagrama de Venn, inventado en 1981 por John Venn. El organizador gráfico permite hacer clasificación, contraste y comparación.
Esta herramienta clasifica y ordena elementos que tienen características en común y diferencias, en un mismo gráfico. De esta manera es más sencillo para los estudiantes identificar información, ya que no es un texto lineal, les permite retenerlo en la mente de manera visual y organizada.
En el diagrama de Venn anterior podemos observar dos círculos unidos en el centro. En las orillas se ponen las diferencias entre ellos y en el centro lo que tienen en común.
4.3 Los esquemas son organizadores gráficos que permiten ordenar información compleja de manera que solo se reflejan las ideas principales. Facilita la memorización, comprensión y síntesis.
Se pueden hacer de diversas maneras, una es la de llaves .
4.3 Los esquemas son organizadores gráficos que permiten ordenar información compleja de manera que solo se reflejan las ideas principales. Facilita la memorización, comprensión y síntesis.
Se pueden hacer de diversas maneras, una es la de llaves .
Como se muestra en la imágenes, para hacer un esquema de llaves se parte de la idea general, seguido de las ideas principales, para pasar a las ideas complementarias y después, los detalles.
4.4 El subrayado de un texto nos permitirá obtener las distintas ideas principales. Una recomendación es utilizar un sistema de colores, donde se haga una acotación. Ejemplo; idea principal en rosa, complementaria en verde y detalles en amarillo.
4.4 El subrayado de un texto nos permitirá obtener las distintas ideas principales. Una recomendación es utilizar un sistema de colores, donde se haga una acotación. Ejemplo; idea principal en rosa, complementaria en verde y detalles en amarillo.
El subrayado se puede utilizar para armar diagramas de llave, diagramas de Venn, resúmenes, síntesis, mapas mentales, etc.
4.5 La técnica de las ocho preguntas sirve para tomar datos de primer nivel, como; nombres, fechas, hechos y lugares. La manera de hacerlo es la siguiente:
a) Lectura del texto
b) Subrayar la ideas principales
c) Responder las ocho preguntas
d) Verificar las respuestas con la información del texto
4.5 La técnica de las ocho preguntas sirve para tomar datos de primer nivel, como; nombres, fechas, hechos y lugares. La manera de hacerlo es la siguiente:
a) Lectura del texto
b) Subrayar la ideas principales
c) Responder las ocho preguntas
d) Verificar las respuestas con la información del texto
4.6 Otro recurso que mejora la comprensión es el cuadro comparativo.
Para su elaboración se debe identificar el propósito de aprendizaje, los elementos a comparar, ordenar los temas y elementos a comparar en una tabla, como se muestra a continuación.
En el caso de las matemáticas muchas veces existe la brecha de la comprensión entre lo que al estudiante le han marcado realizar y los paradigmas o aprendizajes que el adulto tuvo con anterioridad. Esto puede perjudicar la funcionalidad de la ayuda que se les quiere prestar a los pequeñ@s.
5.1 Una estrategia útil es indagar acerca de lo que el niñ@ sabe y necesita. Pruebe hacerle las siguientes preguntas:
- Para empezar -
a) ¿Puedes decirme lo que sabes?
b) ¿qué operación necesitas realizar?
c) ¿qué es lo que necesitas encontrar?
d)¿qué crees que debes hacer primero?
e) ¿te ayudaría dibujar los datos o el problema?
- Trabajando el problema -
f) Muestrame lo que hiciste y no funcionó.
g) Explica la estrategia que utilizaste para resolverlo.
h) ¿cuál es el siguiente paso?
- Durante la resolución -
i) ¿Cómo llegaste a esa conclusión? ¿tiene sentido para ti?
j) Explíca porque es correcta, ¿puedes hacerlo de manera diferente?
En alguna de estas preguntas se podrá saber cual es el problema que el estudiante esta teniendo y en que parte de la operación se detiene.
5.2 Cuando los padres no saben como realizar ciertas operaciones, se puede llegar a sentir frustración pero existen maneras de solucionarlo. Un ejemplo de esto es Aulafacil.com, el sitio ofrece cursos completos acerca de los temas que se estudian en cada grado, contiene explicaciones, videos y ejercicios. A continuación el botón para acceder al sitio:
5.1 Una estrategia útil es indagar acerca de lo que el niñ@ sabe y necesita. Pruebe hacerle las siguientes preguntas:
- Para empezar -
a) ¿Puedes decirme lo que sabes?
b) ¿qué operación necesitas realizar?
c) ¿qué es lo que necesitas encontrar?
d)¿qué crees que debes hacer primero?
e) ¿te ayudaría dibujar los datos o el problema?
- Trabajando el problema -
f) Muestrame lo que hiciste y no funcionó.
g) Explica la estrategia que utilizaste para resolverlo.
h) ¿cuál es el siguiente paso?
- Durante la resolución -
i) ¿Cómo llegaste a esa conclusión? ¿tiene sentido para ti?
j) Explíca porque es correcta, ¿puedes hacerlo de manera diferente?
En alguna de estas preguntas se podrá saber cual es el problema que el estudiante esta teniendo y en que parte de la operación se detiene.
5.2 Cuando los padres no saben como realizar ciertas operaciones, se puede llegar a sentir frustración pero existen maneras de solucionarlo. Un ejemplo de esto es Aulafacil.com, el sitio ofrece cursos completos acerca de los temas que se estudian en cada grado, contiene explicaciones, videos y ejercicios. A continuación el botón para acceder al sitio:
5.3 En casa se pueden aplicar otras actividades que faciliten la abstracción de las matemáticas. Las matemáticas son díficiles de comprender porque precisamente son términos abstractos que deben materializarse o visualizarse para poder entender el código. El cerebro de los niños aún en desarrollo no conecta la relación entre 1, 2, y 3 si no esta representado de manera gráfica, es por eso que muchas escuelas manejan recursos como CIME.
Una manera de facilitar esta comprensión puede ser la clasificación de objetos en grupos y proceder a contarlos. Se le dan al pequeñ@ varios objetos que pueda juntar en grupos; como ejemplo círculos, rectángulos, cuadrados. Cuando junte los elementos en los grupos correspondientes se le propone contar los elementos de cada grupo.
Una manera de facilitar esta comprensión puede ser la clasificación de objetos en grupos y proceder a contarlos. Se le dan al pequeñ@ varios objetos que pueda juntar en grupos; como ejemplo círculos, rectángulos, cuadrados. Cuando junte los elementos en los grupos correspondientes se le propone contar los elementos de cada grupo.
5.4 Rete al niño con matemáticas mentales. Calcular porciones es una actividad del día a día. ¿Cuántos niños no deliveran a la hora de repatirse las cantidades de cereal, chocolate, agua, pasta, etc? Sirva cantidades diferentes de comida o bebidas en platos o vasos de mismo tamaño con diferentes porciones de comida o líquido y preguntele cual tiene más, cuales son iguales; si quiere 3 porciones más, ¿cuántas faltarían?
5.5 En el mismo tenor podríamos facilitarle la comprensión de valor con monedas. Muchos niños piensan que entre más monedas tengan más valor. Cuando en realidad una moneda de 10 puede contener el valor de 10 de a uno. Deje que el niñ@ participe en las compras diarias sencillas de la miscelanea o supermercado, así podrá hacer uso de las restas y sumas. Le dará también autoestima ya que se sentirá útil en las labores del hogar.
5.6 Jueguen con la placas de los automoviles. Estos juegos pueden ser mentales o se pueden llevar en el carro materiales como papel, lápices o crayones.
Pueden jugar adivinanzas: Pídales que observen las placas de un auto (estando en un semáforo o atrapado en el tráfico) y que formen el número mayor que puedan con tres dígitos los números de la placa.
5.5 En el mismo tenor podríamos facilitarle la comprensión de valor con monedas. Muchos niños piensan que entre más monedas tengan más valor. Cuando en realidad una moneda de 10 puede contener el valor de 10 de a uno. Deje que el niñ@ participe en las compras diarias sencillas de la miscelanea o supermercado, así podrá hacer uso de las restas y sumas. Le dará también autoestima ya que se sentirá útil en las labores del hogar.
5.6 Jueguen con la placas de los automoviles. Estos juegos pueden ser mentales o se pueden llevar en el carro materiales como papel, lápices o crayones.
Pueden jugar adivinanzas: Pídales que observen las placas de un auto (estando en un semáforo o atrapado en el tráfico) y que formen el número mayor que puedan con tres dígitos los números de la placa.
Otro juego utilizando la placa es sumar los números de la misma. Los puede sumar por dígitos: 9 + 9 + 5 + 5 , o por grupos: 99 + 55. También puede realizar restas: 99 - 55. Asimismo multiplicaciones: sugiera tomar dos digitos y multiplicarlos 9 x 9, 9 x 5, 5 x 9 o grupos si son adecuados para su edad 99 x 55. De la misma forma puede proceder con divisiones: ¿cuántas veces cabe el 5 en el nueve? ¿Cuántas veces cabe el 5 en el 55?, etc.
Es válido preguntar a los más pequeños que aun se están familiarizando con los números ¿cuántos números ves?
5.7 Además existen juegos que les pueden ayudar mucho a usar los números y desarrollar su comprensión. En los supermercados, papelerías o jugueterías didácticas encontrará loterías con las diferentes operaciones; memoramas, el juego de monopoly, el uno y rompecabezas. Hay juegos de tarjetas de multiplicaciones y sumas que son de sus personajes favoritos donde tienen que adivinar resultados, el de mayor resultado gana todas las tarjetas, entre otros.
5.8 Se puede apoyar con aplicaciones en cualquier dispositivo electrónico. Algunos ejemplos son; Yoggo, Khan Academy, El rey de las mates, Math vs Zombies (muy parecido al conocido juego de plants vs zombies), Medieval Math battle, Geometría Montessori, etc. Debajo podrá encontrar la liga de cada uno:
Es válido preguntar a los más pequeños que aun se están familiarizando con los números ¿cuántos números ves?
5.7 Además existen juegos que les pueden ayudar mucho a usar los números y desarrollar su comprensión. En los supermercados, papelerías o jugueterías didácticas encontrará loterías con las diferentes operaciones; memoramas, el juego de monopoly, el uno y rompecabezas. Hay juegos de tarjetas de multiplicaciones y sumas que son de sus personajes favoritos donde tienen que adivinar resultados, el de mayor resultado gana todas las tarjetas, entre otros.
5.8 Se puede apoyar con aplicaciones en cualquier dispositivo electrónico. Algunos ejemplos son; Yoggo, Khan Academy, El rey de las mates, Math vs Zombies (muy parecido al conocido juego de plants vs zombies), Medieval Math battle, Geometría Montessori, etc. Debajo podrá encontrar la liga de cada uno:
Ayudar en casa reforzará la comprensión, seguridad y habilidades del menor. Además de que creará lazos familiares y la confianza de que en casa es comprendido y apoyado.
Si tiene dudas, comentarios y sugerencias puedes colgarlos debajo o puede contactarme vía e-mail.
Espero que este material haya servido para su satisfacción
Espero que este material haya servido para su satisfacción
KARLA DENISSE FAVELA COLIN
Lic. en Pedagogía.
Docente universitario
Maestra en Administración de Instituciones Educativas
Master en Desarrollo Humano
Perito traductor
Apasionada por el conocimiento y el mejoramiento del desarrollo académico.